11月7日，广东民办高校AI赋能教学优秀案例评选结果揭晓，我校教师陈琬倩、桑立群、邢增銮团队案例《让AI放大思考，而非替代思考——基于“五步工作流”的思政课AI教学创新实践》获特等奖。陈琬倩作为获奖代表在大会上作首场专题分享，并代表团队领取证书。

陈琬倩（左一）代表团队参加颁奖仪式

此次评选由广东省民办教育协会指导、协会人工智能与机器人专业委员会主办，广州城建职业学院、广州理工学院承办，全省共遴选案例63项，评出特等奖10项、一等奖21项、二等奖32项。

五步贯通启思辨  课堂重塑见实效

在案例分享环节，陈琬倩从课堂讨论、线上学习、作业评价三个场景切入，介绍了“问—建—辨—创—哺”五步工作流在《中国近现代史纲要》课程中的运用。

“问”以“我有一问”汇合学生困惑与课程问题链，锚定探究起点；“建”引导学生与AI多轮对话，留下“问题—判断—依据—疑点”的初建记录；“辨”依托“AI史料勘误坊”与情境教学制造认知冲突，训练学生依据教材与可靠史料辨析AI叙述。

“创”推动成果多元表达，学生借助AI把理解从文字延伸至图像、视频和可交互网页；“哺”依托“百年星河”智能体，把新问题与优秀作品沉淀为下一轮教学资源，实现课堂循环反哺。五个环节环环相扣，AI始终只是工具，判断与核验仍由学生完成。

人机协同明边界 思考主导归师生

陈琬倩表示，五步工作流的指向是“让AI放大思考，而非替代思考”：教师把握方向，学生承担思考，AI提供支持，历史判断与价值引领由师生共同完成，AI只作拓展思路、检验材料、呈现成果的载体。

陈琬倩作经验分享

以智赋能提质效  深化思政课改革创新

马克思主义学院副院长邢增銮表示，学院将以此次获奖为契机，持续深化人工智能与思政课融合，把“五步工作流”等做法融入集体备课、课堂设计与教师培训，不断提升思政课的吸引力与实效性。（图文/马克思主义学院陈琬倩）