10月21日下午，思想道德与法治课程组召开本学期第二次集体备课会，刘孟洋主任主持。

黄筱筠老师作学情分析

黄筱筠老师以数据驱动把握学情，借助AIGC回应学生困惑。基于学情，她以罗家伦的《写给青年：我的人生观演讲》破题，通过“自我推销会”暴露认知局限，借助“豆包型人格”热梗与“躺平内卷平衡”“AI时代人生价值”等议题切入，并借助AI模拟角色与学生辩论,多角度回应学生关切，引领学生正确看待人工智能时代的自身价值。

赵立娜老师围绕“人生观”专题进行说课，梳理教学重难点、易错点及育人价值，并探索以AIGC破解难点。她聚焦两个知识点：人生价值的含义(自我价值与社会价值的内涵及关系)、人生价值的评价标准。

赵立娜老师作问题链分享

在“自我价值与社会价值是否矛盾”的辨析中，她抛出对比题，让学生判断袁隆平、山区乡村教师、普通清洁工谁的人生价值更大。她引导学生评价人生价值应坚持能力有大小与贡献须尽力相统一、物质贡献与精神贡献相统一，平凡岗位的尽力奉献同样有价值。她还尝试创新设计、改变授课形式，借助AIGC辅助案例呈现与课堂互动，推动理论难点落地。

两位老师分享结束后，谢俊芳副教授对她们的精彩教学展示给予充分肯定。她指出，通过学情分析、真实案例、对比分析，让课堂从“单向输出”转向“按需供给”，突出问题意识，精心教学设计，回应学生关切，解决学生思想之惑，体现价值性和知识性、主导性和主体性、灌输性和启发性相统一。随后，谢俊芳老师抛出自身教学困惑：面对兴趣浓厚的大一学生，如何平衡课堂的趣味性与理论深度？她坦言这一“度”极难把握——增加理论深度易削弱趣味，追求热闹又易流于表面，正是大学课堂“有深度没听众、有热闹没干货”的通病，各位老师应积极探索课程教学改革，创新教学形式，丰富教学内容，增强学生的满意度和获得感。

谢俊芳老师点评

刘孟洋主任回应指出，思政课教学核心在于平衡理论性与趣味性，形式上的“小修小补”不及教学内核的拿捏重要。他以自身教学经验为例，说明不同班级学生基础不同，课堂深度也不同。他建议老师们通过聚焦问题写文章深入研究，固化教学实践成果。

邢增銮副院长（主持工作）强调，集体备课旨在集思广益，提升教师教学能力和学生获得感；教学内容坚持求新，引入新案例、回应新问题，以价值观教育为学生扣好人生“第一粒扣子”，要求讲者与听者互学共进、提质增效。备课会有助于教师共享资源、拓宽视野，建议线上线下相结合，推动优质素材及时更新。

本次备课会内容充实、研讨深入，课程组将以此次研讨为契机，把成果转化为课堂教学的实际行动，努力打造有温度、有深度的思政“金课”。（图文/马克思主义学院覃干莲）