为扎实做好期末课程考核组织工作，统一教学进度与重难点把握，提升《“四史”教育》课程教学质量，充分发挥“四史”课程育人作用，6月11日上午，中国近现代史纲要教研室召开期末备课会。教研室全体教师参会，围绕期末四史课程考核安排、第十章教学指导与核心专题教学展示开展深入研讨。

会议伊始，教研室主任张龙龙教授首先传达了“四史”教育课程考核工作的最新要求，结合“四史”课程育人目标，对本学期期末《“四史”教育》课程考核安排进行了详细介绍与部署。张龙龙主任对期末命题、考试组织、阅卷登分等各个环节的时间节点与纪律要求进行了明确，要求全体教师严格遵守相关工作规范，确保期末考核工作平稳有序完成。此外，针对本学期课程开展过程中存在的问题，张龙龙主任也要求全体教师提前整理好课程教学档案，做好期末教学总结工作，为下学期课程优化做好准备。

考核安排部署结束后，张龙龙主任围绕课程第十章开展集体教学指导，从教学目标、重难点设计、教学方法选择等多个层面进行了系统梳理，统一全体教师的教学思路。张龙龙主任指出，第十章内容涵盖改革开放的开创与接续发展全过程，是帮助学生理解中国特色社会主义道路为什么能够走通、中国改革开放为什么能够成功的核心章节，必须突出历史逻辑与理论逻辑的统一。在教学目标层面，要让学生清晰把握改革开放的历史背景、伟大历程与重大成就，理解中国特色社会主义是改革开放以来党的理论和实践的主题，深刻认识中国共产党不断推进理论创新、实践创新的历史自觉。在教学重难点层面，本章重点要放在伟大历史转折和中国特色社会主义的开创、改革开放和社会主义现代化建设新局面的展开、中国特色社会主义的跨世纪发展几个核心部分，难点在于帮助学生理清改革开放过程中理论创新的脉络，理解不同发展阶段党中央作出重大决策部署的历史必然性。张龙龙主任提出，教学中要突出主线，抓住关键节点与关键事件，避免面面俱到，可以采用问题导向式教学，引导学生主动思考，提升课堂参与度。

张龙龙主任在进行教学指导

教学指导环节结束后，高君丽教师围绕“过渡时期总路线”核心专题进行教学展示，全体教师共同参与评议打磨，提升专题教学质量。高君丽老师围绕过渡时期总路线提出的历史背景、主要内容与历史必然性进行了教学展示。高老师首先从新中国成立后国民经济恢复任务完成后的国内政治经济形势入手，通过梳理建国初期国营经济的发展、对民族资本主义利用限制的实践、农村互助合作运动的开展等史实，论证过渡时期总路线的提出是符合当时中国实际的，反映了中国社会发展的历史必然性。高教师指出，过渡时期总路线的实施，推动中国实现了从新民主主义社会向社会主义社会的过渡，确立了社会主义基本制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。与会教师对该专题展示给予肯定，提出可以进一步结合社会主义改造过程中的具体案例，丰富教学内容，让学生更直观地感受这一重大社会变革的过程，同时进一步梳理清楚过渡时期总路线与新民主主义社会理论之间的关系，解答学生普遍存在的困惑。

教学展示现场

会议最后，教研室主任进行总结，强调本次备课会通过集体教学展示打磨了核心专题的教学设计，取得了良好效果。要求全体教师按照本次会议安排，认真落实期末考核各项工作要求，进一步优化教学设计，扎实上好每一节课，不断提升“四史”课程的教学质量与育人效果。（图文/马克思主义学院郭华林）